Ερώτηση Απόψεις περί νομοθεσίας συνολικού βάρους ψαριάς

Αγαπητοι φιλοι μου μην ξεχνατε οτι αυτοι που φτιαχνουν τους τους νομους και τα προεδρικα διαταγματα,

και ειδικα για εμας τους ερασιτεχνες ψαραδες δεν εχουν καμια απολυτως σχεση με την θαλασσα και το συγκεκριμενο

χομπυ ειναι τελειως ανιδεοι και λυπαμαι ειλικρινα αν και εχουμε δημοκρατια ορισμενοι αποφασιζουν και νομοθετουν

χωρις να ρωτησουν ολους εμας που αν μη τι αλλο αγαπαμε αυτο που κανουμε και κυριως εχουμε συνηδηση και

θελουμε να προστατεψουμε την θαλασσα που τοσο αγαπαμε αλλα και γενικοτερα το φυσικο περιβαλλον στο

συνολο του ΕΛΕΟΣ πια .

Με ποια λογικη ορισε ο νομοθετης το 5 κιλα και οχι πχ το 3 κιλα η το 7 κιλα?

Min rotas gia logiki file Kosta giati kathe enas exi kai tin diki tou logiki.
Giafto kai den mas simferi o kathe nomos kai i kathe apopsi.
Prepi epitelous na mathi o Ellinas na dexete ton nomo ite ton simferi ite oxi.

Υπαρχει καποια μελετη που να υποστηριζει το 5 η ειναι εντελως αυθαιρετο ?

Ma giati prepi na iparxi meleti gia na dexti o Ellinas kapion oro?
Ante kai den ine 5 ala 15. Afti pou den simbibazonte me ta 5 kila den
tha simbibastoun oute me ta 15.

Αν ειναι αυθαιρετο τοτε αυριο ισως θα γινει 3 κιλα κια μεθαυριο 1 κιλο...

Isos gini kai afto. Ala pios tha ftei? O Nomos? Sigoura OXI.
Ala afti pou xronia oloklira ebgazan me to parapano.

Thalassa ine afti den ine ergostasio!!! Na afisoume kai kati gia ton dipla mas,
gia ta pedia mas kai ta eggonia mas!!

Τα παρακάτω κείμενο,'αλιεύτικε' απο την σελίδα του :' ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ' Τμήμα Υχθιοκομίας Αλιείας .....δαιβάστε και καμαρώστε παιδία που διαμορφώνουμε...........ούτε μια λέξη για τις ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΕΙΣ, ούτε μια λέξη για την εγγληματηκότητα των συρόμενων εργαλείων.......


εύχομαι να έχω κάνει λάθος και να τα διδάσκουν κι'αυτά στους φοιτητές τους.......ΕΥΧΟΜΑΙ

ΑΛΙΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ & ΑΛΙΕΥΤΙΚΑ ΣΚΑΦΗ
 

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΙΚΤΟ
ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΒΔΟΜΑΔΑ: 3 ώρες Θεωρία, 3 ώρες Ασκήσεις Πράξης και 2 ώρες Εργαστήριο
ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ: 8
ΤΥΠΙΚΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΣΤ ΕΞΑΜΗΝΟ
ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΡΩΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΕΑΡΙΝΟ 2005 (Φεβ. 2005 - Ιουν.2005)
ΕΠΙΠΕΔΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ (ΜΕY)
ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ: ΙΧΘΥΟΛΟΓΙΑ ΙΙ - ΑΛΙΕΥΤΙΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Στόχος / Σκοπός μαθήματος:

Απόκτηση γνώσεων των αλιευτικών εργαλείων και μεθόδων αλιείας και ανάπτυξη ικανοτήτων χειρισμού και αξιολόγησης της απόδοσης των αλιευτικών εργαλείων.



Περιγραφή Μαθήματος

Αλιεία (Κατηγορίες),Υφιστάμενη κατάσταση στην Ελλάδα (Αλιευτικός στόλος Εξέλιξη της αλιευτικής παραγωγής Αλιευτικά αποθέματα).

Υλικά κατασκευής αλιευτικών εργαλείων, Ταξινόμηση των αλιευτικών εργαλείων, Μέθοδοι αλιείας, Εργαλεία που γραπώνουν και τραυματίζουν, Αγκιστρωτά εργαλεία, Παγίδες, Δίχτυα μπλεξίματος (Απλάδια, Μανωμένα, Σύνθετα) Δίχτυα ρίψης ή εκτοξευόμενα, Δίχτυα που βυθίζονται κρεμασμένα, Δράγες, Γρίποι (πεζότρατα, βιντσότρατα), Συρόμενα διχτυωτά εργαλεία, Κυκλικά ή κυκλωτικά δίχτυα, στατικά αλιευτικά εργαλεία (ιχθυοσυλληπτικές εγκαταστάσεις λ/θ, θυννεία, τοννάρες). Σπογγαλιεία.

Αποτελεσματικότητα και επιλεκτικότητα των αλιευτικών εργαλείων, Συμπεριφορά των ψαριών στα αλιευτικά εργαλεία, Μέθοδοι καταγραφής αλιευτικών εργαλείων, Δειγματοληψία της αλιευτικής παραγωγής. Μέθοδοι εκτίμησης της αλιευτικής παραγωγής και ορισμός της «αλιευτικής προσπάθειας».

Αλιευτικά Σκάφη Υπερπόντιας, Μέσης και παράκτιας αλιείας και σπογγαλιείας (χαρακτηριστικά σκαφών, εξοπλισμός λειτουργία και απόδοση αλιείας. Σύνθεση του Αλιευτικού στόλου στην Ελλάδα.
Επισκέψεις και πρακτική εξάσκηση σε αλιευτικά σκάφη.

Βασικές αρχές νομοθετικού πλαισίου λειτουργίας των αλιευτικών εργαλείων. Αλιεία στα διεθνή ύδατα. ’δειες αλιείας. Υπηρεσίες αλιείας. Παράνομη αλιεία.


Υλικό Μαθήματος

Υλοποίηση της διδασκαλίας

Η διδασκαλία του μαθήματος είναι οργανωμένη σε θεωρητικές διαλέξεις και εργαστηριακές ασκήσεις και ασκήσεις πράξεις

Το θεωρητικό μέρος και οι εργαστηριακές ασκήσεις διδάσκονται από τον καθηγητή εφαρμογών Δ.Κ. Μουτόπουλο.


Θεωρία

Αφορά στην διδασκαλία διαλέξεων που αφορούν στην παρακάτω θεματολογία:

Αλιεία (Κατηγορίες):Υφιστάμενη κατάσταση στην Ελλάδα (Αλιευτικός στόλος Εξέλιξη της αλιευτικής παραγωγής Αλιευτικά αποθέματα). Αλιευτικά Σκάφη Υπερπόντιας, Μέσης και παράκτιας αλιείας και σπογγαλιείας (χαρακτηριστικά σκαφών, εξοπλισμός λειτουργία και απόδοση αλιείας. Σύνθεση του Αλιευτικού στόλου στην Ελλάδα. (2 τρίωρες διαλέξεις)

Υλικά κατασκευής αλιευτικών εργαλείων, Ταξινόμηση των αλιευτικών εργαλείων, Μέθοδοι αλιείας, Εργαλεία που γραπώνουν και τραυματίζουν, Αγκιστρωτά εργαλεία, Παγίδες, Δίχτυα μπλεξίματος (Απλάδια, Μανωμένα, Σύνθετα) Δίχτυα ρίψης ή εκτοξευόμενα, Δίχτυα που βυθίζονται κρεμασμένα, Δράγες, Γρίποι (πεζότρατα, βιντσότρατα), Συρόμενα διχτυωτά εργαλεία, Κυκλικά ή κυκλωτικά δίχτυα, στατικά αλιευτικά εργαλεία (ιχθυοσυλληπτικές εγκαταστάσεις λ/θ, θυννεία, τοννάρες). Σπογγαλιεία. (3 τρίωρες διαλέξεις)

Αποτελεσματικότητα και επιλεκτικότητα των αλιευτικών εργαλείων, Συμπεριφορά των ψαριών στα αλιευτικά εργαλεία, Μέθοδοι καταγραφής αλιευτικών εργαλείων, Δειγματοληψία της αλιευτικής παραγωγής. Μέθοδοι εκτίμησης της αλιευτικής παραγωγής και ορισμός της «αλιευτικής προσπάθειας». (2 τρίωρες διαλέξεις)



Εργαστηριακές Ασκήσεις

Στόχος του συνόλου των εργαστηρίων είναι να εισαγάγει τους φοιτητές στην αρχή λειτουργίας των αλιευτικών εργαλείων που χρησιμοποιούνται στη παράκτια μικρή και στην μέση αλιεία και να τους κατατοπίσει σε θέματα σχετικά με τα σκάφη που χρησιμοποιούνται στην επαγγελματική μικρή μέση και υπερπόντια αλιεία

1ο Εργαστήριο: Γενικά για τα εργαλεία της επαγγελματικής αλιείας - Ορολογία
Γίνεται εισαγωγή των φοιτητών στην έννοια της επαγγελματικής αλιείας όπου εξηγείται και ο λόγος της ύπαρξης διαφορετικών τεχνικών. Ιστορική ανασκόπηση στην χρήση αλιευτικών εργαλείων και η εξέλιξη τους από τότε που προτοεμφανίστηκαν. Περιγράφονται αναλυτικά τα υλικά που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή αλιευτικών εργαλείων και η ταξινόμηση τους με βάση τον τρόπο που αλιεύουν. Επίσης εξηγούνται οι όροι που σχετίζονται με την αλιεία (απόχες, τροκάδες, ξέρες, φυκιάδες, μπάγκοι, αμμοσούρες), καθώς και η βιολογική και οικονομική αξία της τραγάνας για την επαγγελματική αλιεία. Αναφέρονται και εξηγούνται όροι που χρησιμοποιούνται στην γλώσσα των ψαράδων (όπως, λεβάρω, καλάρω νετάρω, κλπ)

2ο Εργαστήριο: Δίχτυα - δομή και λειτουργία
Σκοπός του εργαστηρίου είναι οι φοιτητές να εμπεδώσουν τον τρόπο συγκρότησης και κατασκευής των διχτύων, να καταλάβουν τις φυσικές διαστάσεις και τις διαφορές αυτών των εργαλείων και τέλος να εμπεδώσουν την αρχή λειτουργίας τους.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Περιγράφονται οι βασικές αρχές κατασκευής των διχτύων - (τμήματα που τα αποτελούν, υλικά κατασκευής, τρόπος σύνδεσης τους), τα χαρακτηριστικά ενός διχτύου (άνοιγμα ματιού, άλτος, μήκος - επεξηγούνται όλοι οι σχετικοί τεχνικοί όροι). Επεξηγούνται οι όροι: λόγος αρματώματος και χάρη διχτύου, αναλυτικά και αναλύεται ο τρόπος που τα παραπάνω επιδρούν στην επιλεκτικότητα αυτών των εργαλείων. Περιγράφονται αναλυτικά οι δύο κοινότεροι στην επαγγελματική αλιεία τύποι διχτύων - τα απλάδια και τα μανωμένα - και περιγράφεται ο τρόπος που κάθε εργαλείο δουλεύει. Τέλος αναφέρονται και περιγράφονται συνοπτικά κάποιες ιδιαίτερες περιπτώσεις στην επαγγελματική αλιεία με δίχτυα, όπως: οι ζημιές από θαλάσσια ζώα, οι παράπλευρες συλλήψεις (bycatch) και η αλιεία φάντασμα (ghost fishing).
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Στους φοιτητές αρχικά επιδεικνύονται τα υλικά με τα οποία κατασκευάζονται τα δίχτυα (φελλά (φυσικά και πλαστικά), διάφοροι τύποι βαριδίων, φασκιές) και στη συνέχεια τους επιδεικνύονται έτοιμα δίχτυα απλάδια και μανωμένα, τα οποία οι φοιτητές πρέπει να εκτείνουν ώστε να δουν τα εργαλεία σε ανάπτυξη και να καταλάβουν τις διαφορές των απλαδιών και των μανωμένων. Σε μικρού μήκους γραντί τους γίνεται επίδειξη ενσωμάτωσης διχτύου σε διαφορετικούς λόγους αρματώματος, ώστε να κατανοήσουν την επίδραση αυτού του λόγου στο σχήμα του ματιού που θα έχει το δίχτυ.

3ο Εργαστήριο: Εργαλεία με αγκίστρι - αρχή λειτουργίας, μορφές
Σκοπός του εργαστηρίου είναι να εξοικειώσει τους φοιτητές με τις αρχές λειτουργίας των εργαλείων που χρησιμοποιούν αγκίστρια και να τους κατατοπίσει σχετικά με τους ποικίλους τύπους αυτών των εργαλείων που χρησιμοποιούνται στην επαγγελματική αλιεία.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Αναφέρονται και περιγράφονται εν συντομία τα εξαρτήματα που χρησιμοποιούνται στην κατασκευή των διαφόρων εργαλείων που χρησιμοποιούν αγκίστρια (αγκίστρια, μεσηνέζες, στριφτάρια, παραμάνες, βαρύδια, φελαδούρια) και επεξηγείται στους φοιτητές η αρχή λειτουργίας των αγκιστριών και ο τρόπος λειτουργίας του δολώματος. Περιγράφονται οι διάφοροι τύποι αγκιστριών και αναλύεται το τι εξυπηρετεί ο κάθε διαφορετικός τύπος. Επίσης περιγράφονται οι διαφορετικοί τύποι μεσηνέζας και η συσχέτιση τους με τους διαφορετικούς τύπους αγκιστριών. Αναφέρονται και περιγράφονται συνοπτικά οι περισσότεροι τύποι εργαλείων που χρησιμοποιούν αγκίστρια (συρτή, ζόκα, τσαπαρί, καθετή, καλαμιέρα, πολυάγκιστρο, σαλαγγιά) και περιγράφονται διεξοδικά οι διάφοροι τύποι παραγαδιών, τα οποία είναι και τα κύρια εργαλεία αλιείας με αγκίστρι στην επαγγελματική αλιεία. Τέλος περιγράφονται συνοπτικά οι διάφοροι τύποι δολώματος - ζωντανών και τεχνητών και ο τύπος αλιείας που χρησιμοποιείται ο καθένας, δίνοντας έμφαση στα είδη δολώματος που ως επί το πλείστον χρησιμοποιούνται στην αλιεία με παραγάδι.
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Αρχικά επιδεικνύονται στους φοιτητές τα διάφορα εργαλεία με αγκίστρια που έχουν αναφερθεί στην θεωρία, ώστε να έλθουν σε άμεση επαφή μ' αυτά και στη συνέχεια τους δίνονται τα υλικά κατασκευής ενός παραγαδιού (μάνα, παράμαλα, αγκίστρια και λεκάνη) και αφού τους επιδειχθούν οι σχετικοί κόμποι, τους ζητείται να κατασκευάσουν ένα μικρό παραγάδι (3 παράμαλα ανά φοιτητή) και να το νετάρουν, ώστε να συνειδητοποιήσουν την διάταξη του εργαλείου και τις ιδιαιτερότητες του.

4ο Εργαστήριο: Παγίδες - Δράγες
Σκοπός του εργαστηρίου είναι να εξοικειώσει τους φοιτητές με τους διάφορους τύπους παγίδων και δραγών που χρησιμοποιούνται στην επαγγελματική αλιεία, τις αρχές λειτουργίας κάθε εργαλείου και τα είδη που στοχεύει.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Περιγράφονται οι κύριοι τύποι παγίδων που χρησιμοποιούνται στην επαγγελματική αλιεία (κοφινέλα, κιούρτοι, λαΐνια, αστακοπαγίδες). Εξηγούνται οι διαφορές στην κατασκευή και στην λειτουργία τους και ο τρόπος που κάθε παγίδα λειτουργεί, ενώ αναφέρονται και τα είδη στα οποία στοχεύει κάθε τύπος παγίδας. Περιγράφεται εκτενώς ο βολκός, όπου δίνεται η γενική ιδέα βάσει της οποίας κατασκευάζεται και λειτουργεί αυτό το εργαλείο, ενώ αναφέρονται λεπτομερώς οι διάφορες παραλλαγές στην μορφή και χρήση του.
Περιγράφεται η αρχή λειτουργίας μιας δράγας και οι διάφορες παραλλαγές στην κατασκευή της ανάλογα με το επιδιωκόμενο αλίευμα. Περιγράφονται εκτενώς τα εργαλεία γκαγκάβα και αργαλειός: μορφή, τρόπος λειτουργίας και οργανισμοί που αλιεύουν.
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Επιδεικνύονται στους φοιτητές τα παραπάνω εργαλεία όπου από κοντά μπορούν να παρατηρήσουν τις φυσικές διαστάσεις και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.

5ο Εργαστήριο: Κυκλωτικά εργαλεία
Σκοπός του εργαστηρίου είναι να κατατοπίσει τους φοιτητές στις αρχές και τους τρόπους λειτουργίας των κυκλωτικών εργαλείων.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Περιγράφεται η αρχή στην οποία βασίζεται η αλιεία με την χρήση κυκλωτικών διχτύων, όπου και γίνεται εκτενής αναφορά της λειτουργίας των γρι-γρί ημέρας και νύχτας, ενώ γίνεται και σύντομη περιγραφή των παραλλαγών τους: γριγράκι και γρι-γρί καλαμωτό.
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Επιδεικνύεται μακέτα ενός (γρι-γρί) που βρίσκεται σε φάση αλιείας, όπου οι φοιτητές μπορούν να παρατηρήσουν τις αναλογίες του εργαλείου, και τον τρόπο ανάπτυξης του στο νερό. Επιδεικνύονται τμήματα από το δίχτυ ενός γρι-γρί (μέρος του καλαμέτου με τα φελά και μέρος του καλαμέτου με τα βαρίδια, καθώς επίσης και μικρό τμήμα διχτύου), ώστε οι φοιτητές να αντιληφθούν το φυσικό μέγεθος του εργαλείου.

6ο Εργαστήριο: Συρόμενα δίχτυα
Σκοπός του εργαστηρίου είναι να εισαγάγει τους φοιτητές στις αρχές και τους τρόπους λειτουργίας των συρόμενων διχτυών και να τους εξοικειώσει με τις διάφορες μορφές αυτών των εργαλείων.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Περιγράφεται η αρχή στην οποία βασίζεται η αλιεία με την χρήση συρόμενων διχτύων και γίνεται εκτενής περιγραφή των τμημάτων μιας τράτας και επισημαίνονται οι ιδιαιτερότητες του εργαλείου όταν χρησιμοποιείται από μια μηχανότρατα. Περιγράφονται εκτενώς και τα παρόμοια εργαλεία: βιτζότρατα και πεζότρατα.
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Επιδεικνύεται μακέτα μιας τράτας (σκάφος) που βρίσκεται σε φάση αλιείας, όπου οι φοιτητές μπορούν να παρατηρήσουν τις αναλογίες του εργαλείου, και τον τρόπο ανάπτυξης του στο νερό. Επί πλέον, επιδεικνύονται μικρά τμήματα από τον σάκο μιας μηχανότρατας, ώστε οι φοιτητές να αντιληφθούν το φυσικό μέγεθος του εργαλείου

7ο Εργαστήριο: Σπογγαλιεία - Υποβρύχια αλιεία
Σκοπός του εργαστηρίου είναι να εισαγάγει τους φοιτητές στα θέματα και τις τεχνικές αλιείας που γίνονται με την χρήση καταδυτικών συσκευών.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Περιγράφεται η αρχή λειτουργίας μιας καταδυτικής συσκευής και οι ιδιαιτερότητες της αλιείας με κατάδυση, ενώ επίσης περιγράφονται οι περιορισμοί και οι κίνδυνοι από την εφαρμογή αυτής της μεθόδου αλιείας. Επίσης αναφέρονται τα μίγματα αερίων που χρησιμοποιούνται για την αναπνοή σε μεγάλα βάθη, καθώς και τα είδη που αλιεύονται μ' αυτές τις μεθόδους. Γίνεται εκτενής περιγραφή της αλιείας σπόγγων (είδη εμπορεύσιμων σπόγγων, περιοχές αλιείας τους και μέθοδος αλίευσης τους, απαραίτητα εργαλεία για την συλλογή τους και επεξεργασία τους), ενώ γίνεται και αναφορά στην ιστορία αυτού του ιδιαίτερου και σημαντικού για την Ελλάδα, είδους αλιείας. Ακολουθεί σύντομη περιγραφή της αλιείας κοραλλιών καθώς και περιγραφή των μεθόδων συλλογής διθύρων (γυαλιστερές, κυδώνια, καλόγνωμες, πετροσωλήνες) με την χρήση καταδυτικής συσκευής, όπου γίνεται εκτενής αναφορά των ιδιαιτεροτήτων που έχει η αλιεία κάθε είδους (περιοχές, τύποι υποστρώματος, βάθη, ειδικά δευτερεύοντα εργαλεία, εμπορική αξία).
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Επιδεικνύονται τα είδη (σπόγγοι, δίθυρα) που αλιεύονται με των χρήση καταδυτικών συσκευών, ενώ επιδεικνύεται και η παραδοσιακή στολή (σκάφανδρο, φόρεμα, μπότες) που χρησιμοποιούν οι σφουγγαράδες για την αλιεία σπόγγων.

8ο Εργαστήριο: Ιχθυοσυλληπτικές εγκαταστάσεις
Σκοπός του εργαστηρίου είναι να εξοικειώσει τους φοιτητές με τους διάφορους τύπους ιχθυοσυλληπτικών εγκαταστάσεων και τις ιδιαιτερότητες στην συμπεριφορά των ψαριών πάνω στις οποίες στηρίζεται η λειτουργία αυτών των εργαλείων.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Περιγράφονται οι ιδιαιτερότητες στην συμπεριφορά των ψαριών στις οποίες στηρίζεται η κατασκευή μιας ιχθυοσυλληπτικής εγκατάστασης και γίνεται εκτενής περιγραφή στους διάφορους τύπους τέτοιων εγκαταστάσεων - κατασκευών (θυννεία - νταλιάνια, τονάρες). Επίσης περιγράφεται η διάταξη και ο τρόπος λειτουργίας των διβαριών, οι διάφοροι τύποι τους και αναλύονται οι αρχές στις οποίες βασίζεται η λειτουργία τους. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην λειτουργία των πηρών, καθώς επίσης και στους φυσικούς και γεωμορφολογικούς παράγοντες που καθορίζουν την αποτελεσματικότητα των διβαριών σαν φυσικές ιχθυοσυλληπτικές εγκαταστάσεις.
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Επιδεικνύεται μακέτα νταλιανιού, όπου οι φοιτητές μπορούν να παρατηρήσουν τις αναλογίες του εργαλείου, και τον τρόπο ανάπτυξης του στην παράκτια ζώνη.

9ο Εργαστήριο: Ειδικά εργαλεία - Ιδιαίτερες μέθοδοι αλιείας - Απαγορευμένες μέθοδοι αλιείας
Σκοπός του εργαστηρίου είναι να κατατοπίσει τους φοιτητές σχετικά με κάποιες ιδιαίτερες - λόγω σπανιότητας ή τοπικής άσκησης - μεθόδους αλιείας, να τους εξοικειώσει με κάποιες ιδιαίτερες τεχνικές που εφαρμόζονται περιστασιακά στην επαγγελματική αλιεία και τέλος να τους κατατοπίσει για τις μεθόδους αλιείας που έχουν απαγορευτεί, τα εργαλεία και τις αιτίες που οδήγησαν στην απαγόρευση τους.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Για τα ιδιαίτερα εργαλεία αλιείας: σταφνοκάρι, πεζόβολο και πυροφάνι περιγράφεται εκτενώς η μορφή τους και ο τρόπος που το κάθε ένα αλιεύει, ενώ γίνεται και αναφορά στα είδη στα οποία στοχεύει το κάθε εργαλείο. Επίσης αναφέρονται και περιγράφονται λεπτομερώς οι ιδιαίτερες τεχνικές αλιείας: βαντάκια, βόλασμα, λεντισιά και τράινα, ενώ γίνεται και γενική περιγραφή των απαγορευμένων εργαλείων γρίππος, γριπαρόλι, μπραγάνι, μονόκλωνα δίχτυα και των απαγορευμένων μεθόδων αλιείας με εκρηκτικά ή χημικές ουσίες. Εξηγείται ο λόγος της απαγόρευσης αυτών των εργαλείων.
ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: Επιδεικνύονται στους φοιτητές πεζόβολο - για το οποίο γίνεται επίδειξη του τρόπου που ρίχνεται - βολακτήρας και ένας μικρός γρίππος τον οποίο οι φοιτητές έχουν την δυνατότητα να εκτείνουν και να τον παρατηρήσουν σε πλήρη ανάπτυξη.


Ασκήσεις Πράξης

Η άσκηση πράξης είναι τρίωρη ανά βδομάδα υποχρεωτική αναπόσπαστο μέρος της θεωρίας του μαθήματος και αφορά σε μία ομάδα όλοι οι σπουδαστές.

Η άσκηση πράξης έχει οργανωθεί με την μορφή εκπαιδευτικών επισκέψεων σε λιμάνια και φορείς που εμπλέκονται με την αλιεία και τα αλιευτικά σκάφη και έχουν ως στόχο την ενημέρωση των σπουδαστών από τους επαγγελματίες σε θέματα που αφορούν τα αλιευτικά εργαλεία και σκάφη καθώς και σε θέματα διακίνησης του αλιεύματος.

Πιο συγκεκριμένα κάθε ακαδημαϊκό εξάμηνο προγραμματίζονται έξι εκπαιδευτικές εκδρομές που αφορούν:

1. στην ενημέρωση της αλιευτικής δραστηριότητας και λειτουργίας των στατικών δυκτιών (απλάδια ή μανωμένα). Η εκδρομή πραγματοποιείται σε λιμάνι της περιοχής (Μακύνεια).

2 & 3. επίσκεψη των σπουδαστών στις ιχθυόσκαλες της περιοχής (Μεσολογγίου και Πατρών), για την ενημέρωση τους σε θέματα διακίνησης του αλιεύματος

4, 5 & 6. στην ενημέρωση της αλιευτικής δραστηριότητας και λειτουργίας της βιζτότρατας, γρι-γρι και μηχανότρατας αντίστοιχα. Οι εκδρομές πραγματοποιούντα σε λιμάνι της περιοχής (Αστακό).

Στις ασκήσεις επί των αλιευτικών σκαφών οι σπουδαστές μεταφέρονται στο λιμάνι με λεωφορείο και στην συνέχεια επιβιβάζονται κατά ομάδες στα αντίστοιχα αλιευτικά σκάφη όπου του γίνεται (όπου είναι επιτρεπτό) επίδειξη της αλιευτικής δραστηριότητας.

Επιπρόσθετα στους σπουδαστές στα πλαίσια της ασκήσεις πράξης του μαθήματος ανατίθεται από μία εργασία που αφορά σε θέματα του αντικειμένου του μαθήματος, η οποία παραδίδεται στον καθηγητή και διορθώνεται και στο τέλος του εξαμήνου γίνεται παρουσίαση από τον κάθε σπουδαστή ενώπιον ακροατηρίου στο οποίο συμμετέχουν όλοι οι σπουδαστές που έλαβαν μέρος στις ασκήσεις πράξης.